Naibul Fa'il | Nahwu Wadhih

Terjemah Kitab Nahwul Wadhih Bagian, Jilid, Juz, Volume: 2 (Dua)
Nama kitab:  Terjemah Nahwu Wadhih, Nahwul Wadhih
Judul kitab asal: Al-Nahwu al-Wadih fi Qawaid al-Lughah al-Arabiyah ( النحو الواضح في قواعد اللغة العربية)
Ejaan lain: An-Nahw al-Wadhih fi Qawaidil Lughatil Arabiyah
Pengarang: Ali al-Jarim dan Mustafa Amin
Nama yang dikenal di Arab: على الجارم ومصطفي أمين
Kelahiran: Mesir
Meninggal:
Penerjemah:
Bidang studi: Gramatika tata bahasa Arab

Daftar isi 

1. Isim Maushul (Kata hubung "Yang")
   
2. Isim Isyaroh (Kata Tunjuk)
   
3. Naibul Fa'il (Subyek Kalimat Pasif)
   
4. Fi'il-fi'il Istimrar dan (Ma Dama)
5. Maf'ul Mutlaq
6. Maf'ul Min Ajlih
7. Dhorof Zaman dan Zharaf Makan (Kata keterangan tempat dan waktu)
   
8. Kembali ke: Terjemah Nahwu Wadhih Juz 2

الاسمِ الْمَوْصُولِ:

 Isim Mausul (kata sambung yang)

الأمثلة:
١- غلبت الذي غلبني.
٢- سافرت التي كانت عندنا.
٣- حضر اللذان كانا مسافرين.
٤- جاءت اللتان تسكنان أمامنا.
٥- أحب الذين علموني.
٦- رأيت اللائي يشتغلن في المصنع.
٧- أحسن إلى من أحسن إليك.
٨- لا تأكل ما لا تستطيع هضمه.

البحث:
يكفينا أن نستوفي البحث في مثال واحد لنفهم منه بقية الأمثلة، خذ المثال الأول «غلبت الذي غلبني» تجد أن كلمة «الذي» اسم إذا أخذ واحد لا يظهر منه المقصود به، ولكن الجملة التي بعده وهي «غلبني» تعينه وتعرفه للسامع، فكلمة «الذي» معرفة، بشرط أن توصل بجملة تالية لها توضح المراد منها؛ ولذلك تسمى كلمة «الذي» اسما موصولا، وتسمى الجملة الموضحة لمعناه صلة.
 
١ ‏/ ٢١٥
 
وإذا تأملت الصلة في مثالنا، رأيت أنها تشتمل على ضمير مستتر يعود على اسم الموصول، ولذلك يسمى هذا الضمير عائدا.
وإذا بحثت في الكلمات التي في الأمثلة الباقية، وهي: التي، واللذان، واللتان، والذين، واللاتي، ومن، وما، وصلت إلى أنها معارف، وأنه لا يتم تعريفها إلا بالجمل المتصل بها، فهي لذلك أسماء موصولة.
وإذا رجعت إلى الأمثلة مرة أخرى، أدركت بسهولة أن الأسماء الموصولة بعضها يكون للمذكر، وبعضها للمؤنثة، وللمثنى بنوعيه، وللجمع بنوعيه، ورأيت أن الموصولين: «من» و«ما» صالحان لكل حال من الأحوال السابقة، غير أن «مَن» تدل على العقلاء، و«ما» تدل على غير العقلاء.

القواعد:
٨٤- الاسم الموصول: اسم معرفة يتعين المقصود منه بجملة بعده تسمى صلة.
٨٥- يجب أن تشتمل الصلة على ضمير يعود على الموصول يسمى عائدا.
٨٦- الأسماء الموصولة هي:
الذي: للمفرد المذكر.
التي: للمفردة المؤنثة.
اللذان: للمثنى المذكر.
اللتان: للمثنى المؤنث.
الذين: لجماعة الذكور.
اللاتي: لجماعة الإِناث.
مَنْ: للعاقل مطلقا.
ما: لغير العاقل مُطْلَقًا.
 

تمرين ١:
بين في العبارات الآتية كل اسم موصول، وصلته، والعائدَ الذي اشتملت عليه كل صلة.
إن الذي يحب وطنه هو من يبذُل جهده فيما يرفع قدر أمته التي ينتسب إليها، فالصناع الذين يتقون أعمالهم يخدمون وطنهم، والنساء اللاتي يربين أبناءهن على الفضيلة يرفعن شأن وطنهن، والتلاميذ الذين يَجدُّون في دروسهم يبنون مجد أمتهم.
تمرين ٢:
ضع صلة مناسبة لكل اسم موصول في الجمل الآتية:
١- قرأت الكتابَ الذي ...
٢- حملت الحقيبة التي ...
٣- هذا هو البيت الذي ...
٤- صاحبْ مَن ...
٥- يَحترم التلميذ من ...
٦- كسر القط الزجاجتين اللتين ...
٧- هل زجرت الكلبين الذين ...
٨- قبض الشرطي على الذين ...
٩- هل سمعتَ صَراخ اللاتي ...
١٠- حكى عليٌّ ما ...
تمرين ٣:
ضع كل كلمة من الكلمات الآتية منعوتة باسم موصول في جملة مفيدة:
السرير، المِبْراة، الخادمات، العلبة، الدّواتان، المنزل، الجنود، الحارسان، الغاسلات، التلاميذ.
 
١ ‏/ ٢١٧
 
تمرين ٤:
كوِّن جملًا فعلية تشتمل كل واحدة منها على اسم موصول، وانتخب له صلة تناسبه من الجمل الآتية:
١- ينبحُ طول الليل.
٢- يجمعن الصدقات.
٣- تستذكر دروسها.
٤- ركبنا الزورق.
٥- قدما من السفر.
٦- أبوهم مريض.
تمرين ٥:
١- كون ثلاث جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها اسمًا موصولًا.
٢- كون ثلاث جمل فعلية يكون المفعول به في كل منها اسمًا موصولًا.
٣- كون ثلاث جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها اسمًا موصولًا.
٤- كون ثلاث جمل يكون اسم كان في كل منها اسمًا موصولًا.
تمرين ٦ في الإنشاء:
خاطب بالجملة الآتية غير الواحد وهي: «أنتَ الذي يحسنُ التعبيرَ».
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
جاء اللذان غابا:
جاء: فعل ماض مبني على الفتح.
 
١ ‏/ ٢١٨
 
اللذان: فاعل مبني على الألف في محل رفع.
غابا: غاب فعل ماض، والألف ضمير فاعل مبني على السكون. في محل رفع، والجملة صلة.
ب- أعرب الجمل الآتية:
١- ودعت اللتين زارتا منزلنا.
٢- الذي يعلمنا مخلصٌ.
٣- إنّ التي تتصدق محبوبة.
٤- رأيتُ الذين فازوا.
 
١ ‏/ ٢١٩
 
اسم الإشارة:
الأمثلة:
١- ذا رجل شريف.
٢- هذا كتاب نافع.
٣- ذه امرأة تعتني بأولادها.
٤- هذه حجرة واسعة.
٥- ذان ولدان مهذبان.
٦- إن هذين فائزان.
٧- تان وردتان مفتحتان.
٨- إن هاتين بنتان مطيعتان.
٩- أولاء تجار صادقون.
١٠- هؤلاء صناع ماهرون.
١١- أولاء بنات نظيفات.
١٢- هؤلاء تلميذات لطيفات.

البحث:
تأمل الأسماء الأولى في الأمثلة السابقة تجد أنها تدل على شيء أو شيئين أو أشياء تشير إليها، فإذا قلت: «ذا رجل شريف» فإن كلمة ذا تدل على وجود رجل تشير إليه، ثم تخبر عنه بأنه شريف، وإذًا هذه الأسماء الموضوعة للإشارة معارف؛ لأن المقصود بها معين معروف، لا يشترك معه غيره، ويمكنك أن تدرك ذلك تمام الإدراك بتأمل الأمثلة جميعها.
وإذا نظرت إلى الأسماء التي تلي أسماء الإشارة سهل عليك أن تعرف ما تخصص من أسماء الإشارة بالمفرد، والمثنى، والجمع، فكلمة ذا بعدها دائما مفرد مذكر؛ فهي اسم إشارة للمفرد المذكر، وكلمة ذه بعدها دائما مفردة مؤنثة؛ فهي للإشارة إلى المفردة المؤنثة، وبهذه الطريقة تعرف أن ذين للمثنى وتبين للمثنى المؤنث، وأولاء للإشارة إلى جمع العقلاء المذكر أو المؤنث.
 
١ ‏/ ٢٢٠
 
وعند الرجوع إلى الأمثلة، ترى أن أسماء الإشارة تكون مرة خالية من الحرف «ها» في أولها، ومرة مسبوقة به، ومعنى هذا الحرف تنبيه السامع وتوجيهه إلى ما سيقوله المتكلم.

القواعد:
٨٧- أسماء الإشارة: أسماء تدل على معين مشار إليه.
٨٨- أسماء الإشارة هي:
ذا: للمفرد المذكر.
ذه: للمفردة المؤنثة.
ذان: للمثنى المذكر.
تان: للمثنى المؤنث.
أولاء: لجمع العقلاء من ذكور أو إناث.
٨٩- اسم الإشارة للمثنى المذكر أو المؤنث يعامل معاملة المثنى فيكون بالألف في حالة الرفع، وبالياء في حالتي النصب والجر.

تمرين ١:
١- أشر إلى سبعة أشياء بحجرة الدراسة، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
٢- أشر إلى سبعة أشياء على مائدة الطعام، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
٣- أشر إلى سبعة أشياء في غرفة النوم، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
٤- أشر إلى سبعة أشياء في الشارع، مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
 
١ ‏/ ٢٢١
 
تمرين ٢:
أشر إلى مدلول الكلمات الآتية، مع التعبير بجمل تامة:
الحصان، الهرمان، التلاميذ، المسطرة، الحمامة، السيدات، القمر، القلمان، اللاعبون، الكراسات.
تمرين ٣:
اجعل اسم الإشارة في الجملة الآتية للمفردة، ثم المثنى، والجمع بنوعيهما وهي:
هذا التلميذ نجح في امتحانه.
تمرين ٤:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبرا لمبتدأ، بحيث يكون المبتدأ اسم إشارة:
نافع، مجتهدات، شامخات، مطيعة، كرماء، كريمة، طويلان، مسافرات، مسرورون، واسعتان.
تمرين ٥:
ضع اسم إشارة، ومشارًا إليه قبل كل جملة من الجمل الآتية:
١- يسبح في الماء.
٢- أنقذ الغريق.
٣- ينصرون الفضيلة.
٤- راكبو الطيارة.
٥- نالت الجائزة.
٦- ركب السيارة.
٧- يحرسان الحقل.
٨- أتقنا الطبخ.
 
١ ‏/ ٢٢٢
 
٩- ثوبها نظيف.
١٠- تجمعان الأزهار.
١١- يبحثون عن عمل نافع.
١٢- رفعن قدر وطنهن.
تمرين ٦:
كون ست جمل فعلية، يكون المفعول به في كل واحدة منها اسم إشارة مع اختلاف نوع المشار إليه في كل جملة.
تمرين ٧:
١- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفرد المذكر.
٢- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة.
٣- كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمثنى المذكر.
٤- كون ثلاث جمل اسم أصبح فيها اسم إشارة للمثنى المؤنث.
٥- كون ثلاث جمل اسم لعل فيها اسم إشارة لجماعة الذكور.
٦- كون ثلاث جمل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث مسبوق بحرف جر.
تمرين ٨ في الإعراب:
أ- نموذج:
هذا كتاب.
هذا: مبتدأ مبني على السكون في محل الرفع.
كتاب: خبر المبتدأ مرفوع بالضمة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- خذ هذه.
٢- انظر إلى هاتين.
٣- هؤلاء مجتهدون.
٤- هذان قلمان.
 
١ ‏/ ٢٢٣
 
نائب الفاعل:

 
الأمثلة:
١- فَتَحَ الولدُ البابَ: فُتِحَ البابُ.
٢- أَكَلَ الفأرُ الجبنَ: أُكِلَ الجبنُ.
٣- كَسَرَتِ الهرةُ الإناءَ: كُسِرَ الإناءُ.
٤- قَطَفَتِ البنتُ الزهرةَ: قُطِفَتِ الزهرةُ.
٥- تَجْمَعُ النملةُ الغذاءَ: يُجْمَعُ الغذاءُ.
٦- يَرْكَبُ عليٌّ الحصانَ: يُرْكَبُ الحصانُ.
٧- تَحْلُبُ المرأةُ البقرةَ: تُحْلَبُ البقرةُ.
٨- تُهَذِّبُ المعلمةُ البنتَ: تُهَذَّبُ البنتُ.

البحث:
انظر إلى الأمثلة الأربعة الأولى من القسم الأول، تجد أن كل مثال يشتمل على فعل ماض وفاعل ومفعول به، ثم وازن كل مثال منها بالمثال الذي أمامه في القسم الثاني، تجد أن المعنى متحد في كل مثالين متقابلين، وتشاهد في أمثلة القسم الثاني أن الفعل الماضي حدث تغيير في شكله، فالحرف الأول منه صار مضموما، والحرف الذي قبل آخره صار مكسورا، وأن الفاعل حذف، وناب عنه المفعول به، فأصبح مرفوعا بعد أن كان منصوبا.
 
١ ‏/ ٢٢٤
 
وإذا وازنت الأمثلة الأربعة الثانية في القسم الأول بما أمامها في القسم الثاني، رأيت أن كل مضارع في القسم الثاني تغير شكله، فصار أوله مضموما والحرف الذي قبل آخره مفتوحا، ورأيت أيضا أن الفاعل حذف، وناب عنه المفعول به، فصار مرفوعا بعد أن كان منصوبا. هذا المفعول به الذي أصبح مرفوعا في أمثلة القسم الثاني جميعها يسمى نائب الفاعل.
وإذا تأملت الأمثلة: الرابع والسابع والثامن، علمت بالبداهة أن نائب الفاعل إِذا كان مؤنثا كان الفعل مؤنثا أيضا.

القواعد:
٩٠- نائب الفاعل: اسم مرفوع حل محل الفاعل بعد حذفه.
٩١- إِذا أُسْنِدَ الفِعلُ إلى نائب الفاعل وكان ماضيا ضم أوله وكسر الحرف الذي قبل آخره، وإن كان مضارعا ضم أوله وفتح الحرف الذي قبل آخره، والفعل الذي يحدث فيه هذا التغيير يسمى مبنيا لِلْمَجْهُولِ.
٩٢- إِذَا كانَ نائب الفاعل مؤنثا كان الفعل مؤنثا.

تمرين ١:
استخرج نائب الفاعل وفعلُه من العبارات الآتية:
تصنع القهوة من البن، وطريقة ذلك أن يسكب الماء في الإناء، ثم يوضع على النار، فإذا غَلى الماء، رفع الإناء وطرح فيه جزء من البن، وقلِّب البن بملعقة ليمتزج بالماء، ثم يقرب الإناء من النار ثانية لينضج ما فيه، وتمزج القهوة بسكر أحيانًا وكثيرًا ما تشرب بدونه.
 
١ ‏/ ٢٢٥
 
تمرين ٢:
حوّل الأفعال التي في الجمل الآتية إلى أفعال مبنية للمجهول، مع بقاء كل فعل فى جملته:
١- شرب الولدان اللبن.
٢- قتل الصائد الذئب.
٣- خمش القط أخاك.
٤- فهمنا درسنا.
٥- مدحنا المعلم.
٦- نفعني الصدق.
٧- يدَّخر المقتصد المال.
٨- يجمع الأولاد القطن.
٩- يسقي الحوذيُّ الحصانين.
١٠- نعبد الله.
١١- يحترمك.
١٢- يخفضني الكذب.
تمرين ٣:
ضع نائب فاعل مناسبًا لكل فعل من الأفعال الآتية، بعد بنائه للمجهول:
يزرع، حبس، نظر، تنظف، ترحم، شكرت، نصر، يسمع، يعظِّم، تساعد.
تمرين ٤:
ضع الأسماء الآتية في جمل، بحيث يكون كل اسم، منها نائب فاعل:
القاهرة، الغصن، الورد، المائدة، المجتهدون، الطعام، المدرسة، الشارع، التلاميذ، المذنب.
 
١ ‏/ ٢٢٦
 
تمرين ٥:
كوِّن جملتين يكون نائب الفاعل فيهما مرة مثنى، ومرة جمع مذكر سالما، وأخرى اسمًا موصولًا، ورابعةً ضميرًا متصلًا.
تمرين ٦ في الإنشاء:
صف كل ما يعمل لكتابة رسالة، من أول إعداد أدوات الكتابة إلى أن تصل بالبريد إلى يد المرسَل إليه، مستعملًا أفعالًا مبنية للمجهول.
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
ذُبِحَت الشاة:
ذبحت: ذبح فعل ماض مبني للمجهول والتاء حرف التأنيث.
الشاة: نائب فاعل مرفوع بالضمة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- سُرِقَ المال.
٢- لم تُسْبَقْ سيارتنا.
 
١ ‏/ ٢٢٧
 
أَفْعالُ الاسْتِمْرارِ النَّاسِخَةُ و«ما دام»:

 
الأمثلة:
١- الحرُّ شديدٌ: ما زال الحرُّ شديدًا.
٢- المهذبُ محبوبٌ: ما زال المهذبُ محبوبًا.
٣- المريضُ نائمٌ: ما برح المريضُ نائمًا.
٤- المطرُ هاطلٌ: ما برح المطرُ هاطلًا.
٥- النارُ مشتعلةٌ: ما انفكت النارُ مشتعلةً.
٦- القضاةُ عادلون: ما انفك القضاةُ عادلين.
٧- التاجرُ صادقٌ: ما فتئ التاجرُ صادقًا.
٨- خلقُكَ كريمٌ: تحترم ما دام خلقُكَ كريمًا.
٩- النورُ ضئيلٌ: لا تقرأ ما دام النورُ ضئيلًا.

البحث:
الأمثلة في القسم الأول كلها جملة اسمية تتألف من مبتدأ وخبر، والأمثلة في القسم الثاني هي الجمل التي في القسم الأول نفسها، مع زيادة ما زال، أو ما برح، أو ما انفك، أو ما فتئ، أو ما دام، وإذا بحثت عما أحدثته هذه الأفعال من التغيير عند دخولها على جمل القسم الأول، رأيت أنها رُفعت المبتدأ ونصبت الخبر؛ فهي تشبه «كان» في ذلك، وهي في الحقيقة بقية أخوات كان التي سبقت لك دراستها.
 
١ ‏/ ٢٢٨
 
وإذا نظرت نظرة أخرى إلى هذه الأفعال، رأيت أن الأربعة الأولى منها مسبوقة بحرف يدل على النفي، وأن الفعل الأخير وهو «ما دام» مسبوق بحرف يدل على الوقت والزمان.
ويعمل عمل الأفعال الأربعة الأولى مضارعها، وليس لها فعل أمر ولا يستعمل للفعل «ما دام» إلا الماضي.
ويسهل عليك جدا إدراك معاني هذه الأفعال بتأمل الأمثلة السابقة، فإن من يقول: «ما زال الحرُ شديدًا» يريد أن يخبر السامع باستمرار شدة الحر، ومثل ما زال في إفادة هذا المعنى، ما برح، وما انفك، وما فتئ.
وإن من يقول: «تحترم ما دام خلقُكَ كريمًا»يريد أن يبين المدة التي تحترم فيها؛ والفعل «ما دام» يفيد بيان المدة.

القواعد:
٩٣- مثل «كان» في العمل ما زال، وما برح، وما انفك، وما فتئ، وما دام، فهي تدخل على المبتدأ والخبر فترفع الأول ويسمى اسمها، وتنصب الثاني ويسمى خبرها.
٩٤- ما زال، وما برح، وما انفك، وما فتئ، تفيد استمرار اتصاف اسمها بخبرها، و«ما دام» تدل على بيان مدة ما قبلها.
٩٥- يجب أن تسبق أفعال الاستمرار بأداة نفي أن تسبق «دام» بما الدالة على الزمان.
 
١ ‏/ ٢٢٩
 
تمرين ١:
عين الاسم والخبر في كل جملة من الجمل الآتية:
١- لا يفتأ الكذاب غائبًا.
٢- ما فتئ أخونا صابرًا.
٣- ألا تزال صابرًا؟
٤- كل ما دمت جائعًا.
٥- لا ينفك النسيم عليلًا.
٦- ما زال الهواء عليلا.
٧- لا أكلمك ما دامت معاندًا.
٨- لا تزال الشمس مشرقة.
٩- ما برح الكتاب مفقودًا.
١٠- ما انفكت السماء غائمة.
تمرين ٢:
أدخل على كل جملة من الجمل الآتية فعلًا من أفعال الاستمرار مع استيفائها جميعها، واشكل آخر الاسم والخبر:
١- مصراعا الباب مقفلان.
٢- المحسن أبوك.
٣- العمال متعطلون.
٤- الأمهات شفيقات.
٥- الصدقة نافعة.
٦- السوق مزدحمة.
تمرين ٣:
ضع جملة مناسبة قبل كل تركيب من التراكيب الآتية:
١- ما دام البرد قارسًا.
٢- ما دامت مجتهدة.
 
١ ‏/ ٢٣٠
 
٣- ما دام أبي نائما.
٤- ما دام الحصان جامحًا.
٥- ما دمتَ سفيها.
٦- ما دمت حيا.
تمرين ٤:
ضع فعلًا مناسبًا من الأفعال التي ترفع المبتدأ وتنصب الخبر في المكان الخالي:
١- انتهى الامتحان و... النتيجة مجهولة.
٢- زالت الحمَّى و... المريض ضعيفًا.
٣- تصدق على الفقراء ... قادرًا.
٤- لا تتعرض للبرد ... مريضًا.
٥- صَفر القطار و... أخي غائبًا.
٦- أمسى الليل ... القمر منيرا.
تمرين ٥:
١- كون ثلاث جمل أول كل واحدة منها «ما انفك».
٢- كون ثلاث جمل أول كل واحدة منها «لا يزال».
٣- كون ثلاث جمل تشمل كل واحدة منها على «ما دام».
تمرين ٦:
كون جملة مبدوءة بفعل من أفعال الاستمرار، اسمه اسم موصول لجماعة الذكور وخبره مضاف.
 
١ ‏/ ٢٣١
 
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
ما برح السفر مفيدًا:
ما: حرف نفي مبني على السكون.
برح: فعل ماض مبني على الفتح.
السفر: اسم برح مرفوع بالضمة.
مفيدًا: خبر برح منصوب بالفتحة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- لا يزال الصدق سبيل النجاة.
٢- ما فتئ أخوك مجتهدًا.
٣- اسكت ما دام السكوت نافعًا.
 
١ ‏/ ٢٣٢
 
المفعُول المطلقِ:
الأمثلة:
١- لعب حسن لعبًا.
٢- خطف الثعلب الدجاجة خطفًا.
٣- يشرب الطفل اللبن شربًا.
٤- يثب النمر وثوبَ الأسد.
٥- مر القطار مرَّ السحاب.
٦- جرى خالد جريًا سريعًا.
٧- أكل علي أكلتين.
٨- تدور الأرض دورةً واحدةً في اليوم.
٩- ضرب الخادم العقرب ضربةً.

البحث:
نحن نعرف ما في الأمثلة السابقة من فِعْلٍ وفاعلٍ ومفعول به، ولكن بها كلمات نريد أن نعرفها وهي: لعبا، خطفا، شربا، وثوب الأسد، مر السحاب، جريا سريعا، أكلتين، دورة، ضربة.
فإذا تأملناها وجدناها جميعا أسماء منصوبة؛ وإذا نظرنا إلى كل كلمة وضاهيناها بالفعل الذي في جملتها رأينا أنها تشتمل على حروف هذا الفعل.
 
١ ‏/ ٢٣٣
 
ثم إذا رجعنا إلى الأمثلة الثلاثة الأولى، وبحثنا في معناها قليلا رأينا أن الكلمات المنصوبة وهي لعبا، وخطفا، وشربا، أضافت إلى الجملة معنى جديدا فإن «لعب حسن لعبا» أقوى من «لعب حسن»؛ لأننا في الجملة الأولى نريد أن نفهم السامع أن حسنا لعب حقيقة، وأنه يجب ألا يشك في ذلك، فكلمة «لعبا» أكدت المعنى، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.
وبتأمل معنى الأمثلة الثلاثة الثانية نرى الأسماء المنصوبة فيها أفادتنا فائدة جديدة لأننا حينما نقول: «يثب النمر» ونسكت، لا يفهم السامع إلا حصول الوثوب من النمر، ولكنا إذا قلنا بعد ذلك: «وثوب الأسد» فهم السامع نوع هذا الوثوب، فهذا الاسم المنصوب بين نوع الفعل، كذلك يقال في المثالين الآخرين.
وعند الرجوع إلى الأمثلة الثلاثة الأخيرة، نرى أننا استفدنا من الأسماء المنصوبة فائدة ظاهرة، فإن «أكل علي» تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل، فإذا أضفنا إلى ذلك «أكلتين» عرف ذلك العدد، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.
والآن نستطيع أن نقول إن كل اسم من هذه الأسماء التي تؤكد الفعل أو تبين نوعِهِ أَو عَدَدِهِ يسمى مفعولا مطلقا.
 

القواعد:
٩٦- المفعول المطلق: اسم منصوب موافق للفعل في لفظه، ويجيء بعد الفعل لتأكيده، أو لبيان نوعِهِ، أَو عَدَدِهِ.
 
١ ‏/ ٢٣٤
 
تمرين ١:
استخرج من العبارة الآتية كل مفعول مطلق، وعين ما كان منه مؤكدًا لفعله، وما كان مبيِّنًا لنوعه، أو عدده:
تثور البراكين في بعض الجهات ثورانًا شديدًا، فتهدم المنازل هدمًا، وتدك المباني دكًّا، وتقذف النيران قذفًا مستمرًا، فيخاف السكان خوفًا عظيمًا، فلا تسمع غير نساء تصيح صياحًا، وأطفال تصرخُ صراخًا، ولا ترى إلا رجالًا نكبهم الدهر نكبتين: مات أولادهم وضاعت أموالهم.
تمرين ٢:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولًا مطلقًا في جملة تامة:
نومًا، هجوم الذئب، اجتهادًا، إشراقًا، اختفاء اللص، تعبًا، نجاحًا باهرًا، استغفارًا، قعودًا، سجدتين، قيامًا، حفظًا جيدا، ضربتين، غسلة، إكراما.
تمرين ٣:
ضع مفعولًا مطلقًا في كل جملة من الجمل الآتية:
١- يفيض النهر ...
٢- نَهق الحمار ...
٣- تجري الأرنب ...
٤- سارت السيارة ...
٥- ظهر الهلال ...
٦- نظف حذاءك ...
 
١ ‏/ ٢٣٥
 
٧- ينبح الكلب ...
٨- ابتعد عن الشر ...
٩- شفى المريض الدواء ...
١٠- تغلي القدر ...
تمرين ٤:
١- كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مؤكد لفعله.
٢- كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لنوع فعله.
٣- كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لعدد فعله.
تمرين ٥:
١- كون جملة المفعول به فيها ضمير متصل، والفاعل اسم موصول، مع اشتمالها على مفعول مطلق.
٢- كون جملة الفاعل فيها جمع مذكر سالم، والمفعول به جمع مؤنث سالم مع اشتمالها على مفعول مطلق.
٣- كون جملة تشتمل على نائب فاعل، ومفعول مطلق مبين للنوع.
٤- كوّن جملة الفاعل فيها ضمير متصل، وبها مفعول مطلق مؤكد لفعله.
٥- كون جملة تشتمل على فعل أمر مبني على الفتح، وبها مفعول مطلق مبين للعدد.
٦- كوّن جملة شرطية تشتمل على مفعول مطلق مؤكد لفعل الشرط ومفعول مطلق مؤكد لجواب الشرط.
٧- كوّن جملة الفاعل فيها مثنى مضاف، مع اشتمالها على مفعول مطلق مبين للنوع.
 
١ ‏/ ٢٣٦
 
تمرين ٦ في الإنشاء:
صف ليلة مظلمة كثيرة المطر والريح والبرد، مع الإتيان بمفعول مطلق في كثير من الجمل التي تنشئها.
تمرين ٧ في الإعراب:
أ- نموذج:
وقف الشرطي وقوف النشاط:
وقف: فعل ماض مبني على الفتح.
الشرطي: فاعل مرفوع بالضمة.
وقوف: مفعول مطلق منصوب بالفتحة وهو مضاف.
النشاط: مضاف إليه مجرور بالكسرة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- سررتُ سرورًا.
٢- اسعَ سعيَ المجدّ.
٣- لا تخافي خوف الجبناء.
٤- طرق عامل البريد الباب طرقًا.
 
١ ‏/ ٢٣٧
 
المفعول لأجله:
الأمثلة:
١- يسافر الطلبة إلى أوروبا طلبًا للعلم.
٢- عاقب القاضي المجرم تأديبًا له.
٣- قم احترامًا لأستاذك.
٤- تصدقت على الفقير أملًا في الثواب.
٥- صفحت عن السفيه حلمًا.
٦- تجاوزت عن هفوة الصديق إبقاءً على مودته.
البحث:
انظر إلى الكلمات: طلبا، وتأديبا، واحتراما، وأملا، وحلما، وإبقاء، تجد أنها منصوبة، وهذا شيء واضح، غير أننا نريد أن نعرف ارتباط كل اسم من هذه الأسماء بالفعل الذي في جُمْلَتهِ.
لنفرض أن قائلا قال: «يسافر الطلبة إلى أوربا» فما الذي نفهمه من ذلك؟ الذي نفهمه أن الطلبة يذهبون من بلادهم إلى أوروبا، وهل نستفيد شيئا جديدا إذا زاد القائل على الجملة «طلبًا للعلم»؟ نعم نفهم أن هذا السفر إلى أوروبا سببه طلب للعلم، وكذلك إذا قال قائل: «عاقب القاضي المجرم» فإننا لا نفهم إلا أن القاضي أوقع عقوبة على المجرم، غير أنه إذا أضاف إلى ذلك «تأديبا له» فهمنا أن السبب والعلة في هذا العقاب هو أن يتأدب المجرم وبهذه الطريقة نستطيع أن ندرك أن الأسماء المنصوبة في الأمثلة السابقة، تبين علة
 
١ ‏/ ٢٣٨
 
الفعل وسبب حصوله؛ ولذلك يُسمى كل اسم منها مفعولا لأجله. وأسهل علامة له أنه يصح أن يكون جوابا عن السؤال عن سبب الفعل، فإذا قال قائل: لماذا تصدقت على الفقير؟ صح أن تقول: أملا في الثواب.
القواعد:
٩٧- المفعول لأجله: اسم منصوب يبين سبب الفعل وعلة حصوله.
تمرين ١:
استخرج المفعول لأجله من العبارات الآتية:
يزور مصر كثير من السائحين ترويحًا عن النفس، فيذهبون إلى الصعيد رغبة في مشاهدة ما به من الآثار التي بناها القدماء إظهارًا لنبوغهم، وشيَّدوها تمجيدًا لملوكهم، والتي أنطقت ألسنة الناس بالثناء اعترافًا بفضلهم وجعلت كل مصريّ يفخر إعجابًا بآبائه الأمجاد.
تمرين ٢:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولًا لأجله في جملة تامة:
حياء، احتيالًا، خشية، حبًّا، إرضاء، مجاملة، طمعًا، استغاثة، حرصًا، مودة، أدبًا، شرهًا، استهانة، صفحًا، إجلالًا، اجتلابًا، شكرًا، كرمًا، غضبا، فرحا.
 
١ ‏/ ٢٣٩
 
تمرين ٣:
ضع مفعولًا لأجله في كل جملة من الجمل الآتية:
١- أطعت والدي ...
٢- وقفت للمعلم ...
٣- ابتعدتُ عن الأسد ...
٤- لا آكل الفواكه الفجة ...
٥- عطفتُ على الصغير ...
٦- لا يستذكر محمد دروسه ...
٧- يرتب عليٌّ كتبه ...
٨- حضرتُ في الساعة الثالثة ...
٩- كافأني أبي ...
١٠- أعطيت الفقير خبزًا ...
تمرين ٤:
١- كون خمس جمل تشتمل كل واحدة على مفعول لأجله.
٢- كون جملة الفاعل فيها مثنى، والمفعول به ضمير، مع اشتمالها على مفعول لأجله.
٣- كوّن جملة الفاعل فيها اسم موصول، مع اشتمالها على مفعول لأجله مضاف.
٤- كوّن جملة المفعول به فيها اسم إشارة، مع اشتمالها على مفعول لأجله.
 
١ ‏/ ٢٤٠
 
تمرين ٥ في الإنشاء:
أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة بحيث تشتمل كل جملة على مفعول لأجله:
١- لِمَ تَجِدُّ في استذكار دُروسك؟
٢- لماذا تنشأ ملاجئ اليتامى؟
٣- لِمَ يحرص الوالدان على تربية أولادهما؟
٤- لِمَ لا تقتربُ من الثعبان؟
تمرين ٦ في الإعراب:
أ- نموذج:
سجدت شكرًا.
سجدت: سجد فعل ماض مبني على السكون، والتاء ضمير فاعل مبني على الضم في محل رفع.
شكرًا: مفعول لأجله منصوب بالفتحة.
 
١ ‏/ ٢٤١
 
ب- أعرب ما يأتي:
١- لا تبخلوا خشية الفقر.
٢- اعملوا الخير حبًّا في الخير.
٣- اعفُ عن المخطئ تكرمًا.
 
١ ‏/ ٢٤٢
 
ظَرْفُ الزَّمَانِ، وظَرْفُ المكان:
الأمثلة:
١- مكثت بالإسكندرية شهرًا.
٢- شرب المريض الدواء صباحًا.
٣- جلست مع صديقي لحظةً.
٤- توقد المصابيح ليلًا.
٥- تجمع النملة قوتها صيفًَا.
٦- وقفت أمامَ المرآة.
٧- جلست الهرة تحتَ المائدة.
٨- نام الكلب خلفَ الباب.
٩- يثب اللص فوقَ السور.
١٠- جرى علي ميلًا.

البحث:
في الأمثلة الخمسة الأولى لا يهمنا إلا الكلمة الأخيرة في كل مثال وهي: شهرًا، صباحًا، لحظةً، ليلًا، صيفًا، وإذا فحصنا عن هذه الكلمات في ذاتها رأينا أنها أسماء منصوبة، ولكنا نريد أن نعرف ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها، ويكفينا لهذا أن نبحث في المثالين الأولين.
 
١ ‏/ ٢٤٣
 
هبك قلت: «مكثت بالإسكندرية» فهل يعرف السامع من هذه الجملة مدة إقامتك بها؟ الجواب لا، ولكنك إذا قلت: «شهرًا» عرف السامع مدة مكثك بالإسكندرية، وهبك قلت: «شرب المريض الدواء» فإن السامع لا يفهم من ذلك الوقت المحدود الذي شرب المريض فيه دواءه، فإذا قلت: «صباحًا» عرف السامع ذلك، وهكذا يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى، فهذه الأسماء المنصوبة التي تعين الزمن الذي حصل فيه الفعل تسمى ظروف الزمان.
ننظر الآن إلى الأمثلة الأخرى ونتأمل الكلمات: أمام، تحت، خلف، فوق، ميلا، فنجد أنها أيضا أسماء منصوبة، ثم نبحث عن ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها على النحو الذي سبق في ظروف الزمان، فنرى أنه إذا قال قائل: «وقفت» لم يفهم السامع إلا أنه وقف، ولكنه لا يعرف المكان الذي وقف فيه، فإذا قال: «أمام المرآة» بين السامع مكان الوقوف، وإذا قال إنسان: «جلست الهرة» لم يعرف السامع أين جلست، ولكنه إذا قال: «تحت المائدة» عرف مكان جلوسها، وكذلك يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى، فهذه الأسماء المنصوبة التي تبين المكان الذي حصل فيه الفعل تسمى ظرف المكان، ويسمى كل من ظروف الزمان وظروف المكان مفعولا فيه.
القواعد:
٩٨- ظرف الزمان: اسم منصوب يبين الزمن الذي حصل فيه الفعل.
٩٩- ظرف المكان: اسم منصوب يبين المكان الذي حصل فيه الفعل.
 
١ ‏/ ٢٤٤
 
تمرين ١:
استخرج ظروف الزمان والمكان من العبارة الآتية:
خرجنا يومًا لمشاهدة الأهرام، فسارت بنا السيارة ساعة، ولما وصلنا إليها ظهرًا، وقفنا أمامها، ومشينا حولها، وصعدنا فوقها، فشاهدنا النيل يجري تحتها، ثم جلسنا مدَّة طويلة، ولمَّا قلت حرارة الشمس عصرًا رجعنا على الأقدام فوصلنا إلى بيوتنا مساء، ونحن في غاية السرور والقوة.
تمرين ٢:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولًا فيه في جملة تامة:
سنة، ليلة، قدَّام، دقيقة، أسبوعا، حينًا، إزاء، فجرًا، بُرهة، غدًا، زمنًا، عَشِيَّة، دهرًا، هُنَيْهة، عامًا.
تمرين ٣:
ضع ظرف زمان أو مكان مناسبًا في كل جملة من الجمل الآتية:
١- يظهر القمر ...
٢- تطلُع الشمس ...
٣- وُضِعَت أنابيب الماء ...
٤- انتظرت صديقي ...
٥- وقف القطار ...
٦- يقع إقليم مصر ... السودان.
٧- ذهبت إلى المدرسة ...
٨- يقع المقطم ... القاهرة.
٩- يشتد البرد ...
١٠- تَلْزَم النملة مسكنها ...
 
١ ‏/ ٢٤٥
 
تمرين ٤:
١- كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف زمان.
٢- كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف مكان
٣- كون جملة الفاعل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث، والمفعول به فيها من الأسماء الخمسة، مع اشتمالها على ظرف زمان.
٤- كوّن جملةً الفاعل فيها ضمير جماعة المتكلمين، والمفعول به فيها جمع تكسير، مع اشتمالها على ظرف مكان مضاف.
تمرين ٥ في الإنشاء:
اذكر في جمل صحيحة كلَّ ما تعمله في يوم عُطْلَةٍ، مع الإتيان بظرف زمان أو مكان في بعض الجمل.
تمرين ٦ في الإعراب:
أ- نموذج:
يشتد الحر صيفًا.
يشتد: فعل مضارع مرفوع بالضمة.
الحر: فاعل مرفوع بالضمة.
صيفًا: ظرف زمان منصوب بالفتحة.
ب- أعرب ما يأتي:
١- اختفى الولد وراء الشجرة.
٢- سافر أخوك إلى الأقصر شتاء.